Oppgave 1

Reflekter over og diskuter følgende to spørsmål i grupper: 

• Hvordan forstår dere "definisjonen" av profesjonelle læringsfelleskap?
• Hva vil en slik "definisjon" bety i praksis?

Oppgave 2

Diskuter og utforsk spørsmålene under i grupper eller læringspar:

• Har dere delte verdier og visjoner på din kulturskole?
• Hvordan samarbeider dere på din kulturskole?
• Tar alle ansatte på din kulturskole et kollektivt ansvar for elevenes læring, utvikling og trivsel?
• Har du en spørrende og utforskende holdning til kollegaene dine?
• Bruker du å dele det du gjør og lærer i undervisningen med kollegaene dine, og deler de med deg?

Oppgave

Under har vi satt opp spørsmål organisert i 3 deler, som du og kollegaene dine kan arbeide med. Bruk gjerne 10-15 minutter individuelt først, og arbeid deretter i læringspar eller grupper. Vi anbefaler at det tas notater underveis, og at ledelsen legger til rette for deling til slutt, slik at alle får et innblikk i de ulike gruppenes forståelser og analyser. 

Del 1

Reflekter over og diskuter spørsmålene under. Vi anbefaler at du skriver ned refleksjonene dine. Skriv de gjerne i et dokument og kall det Analyse PLF. 

• Hvilke profesjonelle læringsfellesskap har du ved din kulturskole? 

• Hvordan opplever du at disse fellesskapene fungerer? 

• Har du/dere nok tid og arenaer til å arbeide godt i profesjonelle læringsfellesskap?

• Hvordan bidrar du i læringsfellesskapene? 
  
  

Del 2

Hva mener du kjennetegner de profesjonelle læringsfellesskapene ved din kulturskole. Bruk punktene under som utgangspunkt (dersom du/dere allerede har arbeidet med kjennetegnene, kan denne delen hoppes over): 

• Delte verdier og visjoner 

• Samarbeid 

• Kollektivt ansvar 

• Spørrende og refleksiv holdning 

• Læring i grupper og individuell læring kobles 

Del 3

I rammeplanen er det listet opp punkter som arbeid i profesjonelle læringsfellesskap kan bidra til å utvikle/videreutvikle (se liste under). Med utgangspunkt i punktene, i hvilken grad og på hvilke måter opplever du at arbeid i profesjonelle læringsfellesskap hos dere bidrar til: 

• at dere videreutvikler pedagogisk og kunst- og kulturfaglig kompetanse 

• at dere kan beskrive og begrunne egen praksis med et felles fagspråk 

• at dere blir med bevisst rundt de ulike rollene dere har som profesjonsutøvere 

• at dere kan se både eget og hverandres fagområder i en større sammenheng i lokalsamfunnet og i en samfunnskontekst 

• at dere har som mål å utvikle kvaliteten på kulturskolens tilbud gjennom utvikling av egen og andres praksis 

• å være opptatt av hvordan kulturskolens praksis bidrar til elevenes læring og utvikling av kulturskolens tilbud

Oppgave

Før dere skal arbeide videre med og utvikle profesjonelle læringsfellesskap, så anbefaler vi at det gjennomføres en kort analyse av hvordan dere ønsker (ønsket tilstand) at de profesjonelle læringsfellesskapene skal være hos dere, og hva de skal bidra til. Analysen består av at dere først individuelt, og deretter i grupper reflekterer over og diskuterer følgende spørsmål (til hvert spørsmål er det satt opp noen underspørsmål som kan gjøre det lettere å svare på hovedspørsmålet):

1. Hvordan ønsker du at de profesjonelle læringsfellesskapene skal være på din kulturskole i framtiden?

• Hva kjennetegner dem?
• Hvordan fungerer de?
• Bidrar og involveres alle aktivt i læringsfellesskapene?
• Hva kjennetegner dialogen i læringsfellesskapene?
• Har dere nok tid til å arbeide i læringsfellesskapene?
• Har møtene gode strukturer?
• Har dere gode arenaer (møteplasser) for å arbeide sammen?

2. Hva ønsker du at arbeidet i de profesjonelle læringsfellesskapene skal bidra til?

• Bidrar det til at dere lærer av hverandre og utvikler kompetanse?
• Bidrar det til at dere arbeider med relevante og faglige temaer?
• Bidrar det til at dere utvikler undervisningspraksiser?
• Hjelper de profesjonelle læringsfellesskapene deg til å lykkes som lærer?
• Bidrar det til en mer helhetlig praksis på din kulturskole?
• Bidrar det til at dere i enda større grad klarer å realisere rammeplanen?

Tips: Istedenfor å svare på de to spørsmålene, skriv de heller ut som setninger:

• Jeg ønsker at arbeidet i de profesjonelle læringsfellesskapene hos oss er/kjennetegnes av ...
• Jeg ønsker at arbeidet i de profesjonelle læringsfellesskapene hos oss bidrar til ...

Oppgave

For å videreutvikle lærende møter og arbeid i profesjonelle læringsfellesskap i praksis, så må det trenes på. I denne oppgaven skal dere derfor:

• planlegge,
• gjennomføre og
• evaluere et lærende møte.

I planleggingen og gjennomføringen av det lærende møtet, støtt dere til Knut Roald sine innspill. I planleggingen bør det også avklares tema/intensjon for møtet, hva hver enkelt skal forberede, og hvilke roller og strukturer som trengs. Eksempler på dette er:

• Hva er tema/intensjon for møtet (gjerne noe som er dagsaktuelt ved din kulturskole i dag eller i nær framtid)?
• Hva skal hver enkelt forberede til møtet?
• Hvem skal lede møtet?
• Hvem skriver referat?
• Trenger vi tidtaker og viddevakt?
• Når, og hvor lenge skal møtet vare?
• Skal vi bruke rekkeframlegg eller andre strukturer?
• Hvordan skal møte avsluttes?

For å få en pålitelig og god oversikt over hvordan det lærende møtet fungerte, så bør det også evalueres. Dette kan for eksempel gjøres i møtets avsluttende del. En måte å gjøre det på, er å støtte seg til metoden Gjort – Lært – Lurt (GLL). Da reflekterer hver enkelt noen minutter over hva man gjorde i møtet, hva man lærte av møtet, og hva man opplevde som lurt. Møtet avsluttes når alle har delt sin GLL.

En annen og systematisk tilnærming, kan være å reflektere over og kort dele egne tanker om møtet gjennom følgende spørsmål:

• Hva var bra med møtet?
• Hvorfor var det bra?
• Hva kan bli bedre til neste gang?
• Hvordan/hva skal til for at det skal bli bedre.

Tips: Er det en av disse metodene du synes var ekstra spennende og har lyst til å teste ut? Ta det opp i et av profesjonsfellesskapene du arbeider i. Kanskje de også har lyst til å prøve ut. Tips gjerne også din leder om denne metoden.